Video sobre corrosion en crevice

a ver si así, sí

Modulo 3 Diplomado TICs, Tema 1, Actividad 2

Tema: Corrosión en resquicios (corrosión "crevice")

Objetivo del tema:
- Al terminar la actividad el alumno conocerá los factores que afectan la corrosión por crevice, haciendo especial énfasis en los factores geométricos.

Objetivos de la actividad dentro del Diplomado:
- Crear apoyo audiovisual para que el alumno concluya cuáles son los factores que determinan la corrosión por crevice.
- Manejar las herramientas que permiten crear material audiovisual para apoyo en una situación de enseñanza específica.

Justificación:

- Las celdas de aireación diferencial se establecen en zonas donde el acceso del oxígeno es distinto, localizando áreas anódicas donde hay poco acceso del gas, mientras que en donde este elemento abunda se establecen regiones catódicas. Esta situación es común en la industria y a veces se confunde con la corrosión por picadura, por lo que determinar los factores que afectan este ataque se vuelve importante.

- El uso de material audiovisual permitirá realizar una breve introducción al tema que los alumnos pueden descargar desde el blog de la clase de Corrosión para optimizar el tiempo en el aula.

- Se desea que a posteriori los alumnos sean capaces de desarrollar material audiovisual que apoye su propio aprendizaje.

Fotografías:

Anónimo, Flanged pipe of a gas pipeline, type of flange: ASME Code, own picture.
Imagen tomada del sitio web: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Flanschverbindung_Gasleitung.jpg
(Fecha de actualización: 5 de agosto de 2011)

Anónimo, "Crevice corrosion on screws. The one on the right shows the typical wasting of the shank right under the screw head. The one on left was exposed to water both under the head, and on the inside of the hull where it has thinned at both locations. This is probably what the bolt in the photo below (top) would look like when removed", 1999.
Imagen tomada del sitio web http://www.yachtsurvey.com/corrosion.htm
(Fecha de actualización: 5 de agosto de 2011).

Crevice corrosion
Imagen tomada del sitio http://www.amteccorrosion.co.uk/papers/corrosionguide.html
(Fecha de actualización: 5 de agosto de 2011)

video de corrosion filiforme en aluminio 2024

Módulo 1-Actividad 4-1

Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
NOMBRE DEL PROFESOR: FRANCISCO JAVIER RODRÍGUEZ GÓMEZ

TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA    Análisis de los factores que influyen en la corrosión por picaduras
MATERIA QUE IMPARTE    Corrosión y protección (clave 1731)
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA    Al término de la actividad, los alumnos concluirán cuáles son los parámetros que afectan la corrosión localizada por picaduras (“pitting”)
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS    HABILIDAD: Uso de internet. Nivel 2. Búsqueda eficiente de información en Internet. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos acostumbran buscar sin discriminar los resultados, a través de esta práctica se analizarán los resultados junto con ellos.

HABILIDAD: Presentación de información y procesamiento de datos. Procesador de texto. Nivel 2. Avanzado.
JUSTIFICACIÓN: Los textos y figuras que se encuentren en Internet, se integrarán en un texto generado por los estudiantes insertando figuras en el análisis que los alumnos realizarán.

HABILIDAD: Presentación de información y procesamiento de datos. Presentador. Nivel 2. Avanzado.
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos harán una presentación de su investigación y análisis a sus compañeros de clase

RECURSOS Y MATERIALES    Laptop de los estudiantes para trabajo en conjunto.
Conexión inalámbrica a Internet para hacer búsqueda bibliográfica.
Cañón para la presentación.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN)    PARA EL PROFESOR:
1.      Acotar las actividades de los alumnos y ayudarlos a definir las palabras clave, junto con los criterios para discriminar las fuentes de información (Duración: 1 hora)
2.    Analizar con los alumnos dirigiendo la discusión de los alumnos hacia la conclusión de cuáles son los parámetros que definen la corrosión localizada por picadura. (Duración: 1 hora)
3.    Dirigir la presentación de los resultados propiciando la discusión entre los estudiantes de modo que al final se tenga una lista de los parámetros  que afectan la corrosión por picaduras. (Duración: 1 hora)
    PARA EL ALUMNO:
1.    Realizar una búsqueda bibliográfica acerca del fenómeno de corrosión por picaduras. (Duración: 1 hora)
2.    Discutir y analizar la información recabada en grupos de trabajo de 4 estudiantes. (Duración: 1 hora)
3.    Realizar una presentación ante los compañeros presentando los resultados de su análisis. (Duración: 5 minutos por equipo, considerando 8 equipos de 4 alumnos cada uno)
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: )    PARA EL PROFESOR:
1.    Analizar las fuentes encontradas por los estudiantes (Duración: 1 hora)
2.    Revisión detallada y escritura de comentarios en las presentaciones de los estudiantes después de que se hayan presentado. Retroalimentación (Duración: 1 hora)
    PARA EL ALUMNO:
1.    Análisis de los resultados encontrados en Internet, pues la sesión de clase es de 1.5 horas, por lo que el alumno tendrá la oportunidad de analizar en casa sus resultados. (Duración: 1 hora)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO    Al finalizar la actividad, el alumno tendrá una lista de parámetros que afectan la corrosión localizada por picaduras y se publicará en el blog del grupo.